近日，全國音樂專業高校碩士研究生招生考試陸續進行考研。據瞭解，今年一些學校提升了曲式分析等科目的難度，增加了外語能力的考核；有些院校緊跟時代變化，增加了音樂科技、音樂交叉研究等專業方向；有些院校結合生源變化、社會需求等因素，積極最佳化考試流程、調整考試內容結構。音樂專業碩士研究生招生整體呈現複雜多變的態勢。
民樂考生
遭遇史上最難曲式分析
“我參加了中央音樂學院琵琶演奏專業碩士研究生考試，感覺今年專業課考試內容在難度和深度上都比往年有明顯提升考研。特別是曲式與和聲的內容很具挑戰性，從考場出來，大家都不確定自己的答案是對是錯。”一位考生介紹，今年民族器樂專業課初試考核，中西音樂史科目的比例由過去的中國音樂史80%+西方音樂史20%調整為中國音樂史、西方音樂史各佔50%。這要求考生掌握更多西方音樂史的內容，如各時期音樂家的特點及其代表作；或者特定時代知名音樂作品及其背後的相關知識。而曲式和聲科目也比去年難，“曲式考試結束後，大家討論答案時發現，雖然可以確定曲式結構的型別、拿到基本分，但是具體怎麼劃分，大家的意見都不同，誰也不敢確定自己是對的；對於轉調和聲的題目，大家也都不確定轉了什麼調、轉幾次調，心裡真是忐忑不安。”
從招生簡章上看，中央音樂學院今年管絃系各專業方向、鋼琴、美聲、音樂藝術指導、民族器樂、民族聲樂初試的中西音樂史科目皆調整為各佔50%考研。
“今年作品分析考試大概是星海音樂學院有史以來最難的一次，試題中的曲目已經有點脫離古典主義邏輯性思維了，讓我感到很茫然考研。另外，因為平時較少練習這種題，只能發散地去思考。”星海音樂學院一位民樂專業大四學生說，考試後向一位專家請教，得知這部作品的考點多達7個，難度遠遠超過了以往的曲式分析考試。在3個小時音樂史的考試中，簡答題的題量也非常大，全部完成後書寫量大約4000字。
“曲式分析旨在透過分析音樂作品的結構，揭示其內在邏輯與審美意圖，可以為表演專業同學提供力度、速度、音色的決策依據（如再現部是否需要加強），因此，在一定程度上提升曲式分析考試的難度，可以促進學生對這一科目的重視程度考研。但是，曲式與方言、民俗、歷史語境深度繫結，因此，需要考生具備跨學科知識儲備，而非單純的音樂技術分析。”一位民樂專業教師說，中國各民族、各地域的曲式種類繁多（如聯曲體、板腔體、迴圈體等），其音樂體系龐雜且內部變體豐富，遠超西方曲式體系的複雜度。中國民族器樂演奏專業同學恰恰需要提升對中國民族音樂文化的瞭解，以及對中國民族音樂作品的深刻把握。因此，碩士研究生考試，對中國音樂史的考核內容理應更多一些；曲式分析的側重點也應放在不同型別的中國音樂作品方面。
展開全文
最佳化考試流程
調整內容結構
據瞭解，今年一些院校的部分專業調整了考試內容結構，對考生的能力考核重點與往年有所不同考研。
例如，中央音樂學院民族器樂、電子音樂作曲、電子音樂技術理論、音樂錄音技術、嗓音治療、音響藝術指導專業複試增加了外語聽力及口語考研。
這一變化釋放出音樂人才培養目標結構性升級的明確訊號，既是基於專業屬性的精準調整，也是高度適配專業特質的科學考核考研。這標誌著外語已成為專業能力的延伸載體，是處理國際前沿資訊的“基礎工具”；而基於相關專業的外語需求場景，專業能力的深度不再侷限於單一的技術應用本身，而是拓展為涵蓋資訊獲取、國際對話與文化轉譯的完整能力鏈條。
四川音樂學院藝術美學專業複試將藝術美學綜合知識（佔比95%）考核調整為專業論文寫作（佔比60%）+專業面試（佔比35%），其中，專業論文寫作部分要求考生現場撰寫一篇2500字以上的專業論文；藝術傳播學專業複試將藝術傳播原理（佔比50%）+藝術傳播綜合知識（佔比45%）調整為專業論文寫作（要求考生提交一篇3000字藝術專業論文，佔比60%）+專業面試（佔比35%）考研。這一調整說明對學術型碩士研究生的寫作能力要求進一步提高了。
“由於多種因素的影響，近幾年，國內高校音樂專業碩士研究生招生報名人數減少了，既然生源減少了，考試難度就不能太高——太難的話會影響考生報名的積極性，進而減少招生數量，因此，設計考試內容時既要精準地考查學生應具備的專業能力，也要考慮到總體難度的平衡，很不容易考研。”哈爾濱音樂學院研究生部學科建設與研究生招生科科長蔣興海介紹，該校的學科專業比較複雜，今年已經簡化了部分學科專業的考試內容，例如，往年藝術學之下的藝術理論各專業方向及作曲技術理論的初試業務科一（7科）、業務科二（4科）簡化為一共4科。對於考試的組織者來說，科目過多、過於繁雜也容易在出題過程中出現紕漏，因此，還要進一步最佳化考試的科目與流程，未來，考試難度也可能會降低。
武漢音樂學院中樂系主任尹璐介紹，今年該系碩士研究生招生科目與難度沒有變化考研。她分析，從前兩年來看，藝術類碩士研究生招生考試複試分數線劃得很高，如果中西音樂史、曲式分析這幾門課太難，分數上不去，很多專業不錯的學生進不了複試，也會影響招生質量。
新增專業
緊貼行業發展趨勢
今年部分學校的碩士研究生招生增加了一些新的專業方向考研。
例如，中國音樂學院增加了藝術學理論專業方向，以及音樂編輯學、音樂交叉研究、非物質文化遺產傳承，其專業考試內容包括音樂學基礎、和聲與作品分析理論基礎；音樂心理學專業方向，專業考試內容包括中西音樂史、和聲與作品分析理論基礎；民族管絃樂隊指揮專業方向，專業考試內容包括中西音樂史、作曲與作曲技術理論基礎考研。
上海音樂學院增加了音樂人工智慧、音樂人工智慧專案設計及歌劇音樂編導專業方向；星海音樂學院增加了音樂科技專業方向；浙江音樂學院增加了聲音與混合媒體藝術、鋼琴教學法、音樂劇演唱、音樂劇製作人專業方向；天津音樂學院增加了音樂編輯學專業方向考研。
這些專業調整是國內音樂學院應對技術革命、文化轉型與產業升級的結構性戰略重組，是從“純粹藝術”到“藝科融合”的正規化革命考研。例如，上海音樂學院的“音樂人工智慧”與“專案設計”方向，標誌著音樂創作正從靈感驅動轉向演算法與靈感雙驅動，這表明其人才培養目標不是傳統作曲家，而是能駕馭技術矩陣的“音樂架構師”；星海音樂學院增設“音樂科技”，直指數字音樂產業的人才缺口——從虛擬樂器開發、互動式音樂裝置到遊戲音訊引擎，傳統“錄音藝術”已無法覆蓋這些新興領域。
同時，這些新增專業也反映出音樂專業高校從“學科自足”到“社會賦能”的功能轉型，例如，中國音樂學院的“音樂編輯學”與“音樂交叉研究”，本質是將音樂從“舞臺藝術”拓展為“文化生產要素”——音樂編輯學培養能為影視、遊戲、短影片進行音樂內容策劃與版權運營的專業編輯，而非僅會剪輯的技師；音樂交叉研究對標“新文科”建設，探索音樂與腦科學、心理學、傳播學的交叉點，該校本科已實施“課程交叉”和“微專業”機制，為研究生交叉研究奠定了基礎考研。
徐麗梅/文
來源考研：北京號
作者: 音樂週報
