7月23日上午，昌平區史各莊街道的一個託管點位，孩子們正圍坐一起猜謎語小學。三個謎面，揭開定福皇莊村一處文物的名字——“錦祥寺”。謎底亮出後，有孩子恍然大悟：“原來我住的地方還有這樣的歷史。”
這是一堂開在孩子們家門口的歷史文化課，也是昌平區多個暑期託管點位的普通日常小學。新京報記者從昌平區獲悉，今年暑期，昌平全區佈局了超50個暑期託管點位，面向有看護需求的家庭，為小學生提供家門口的暑期去處。
昌平區史各莊街道的一個託管點位，老師正在引導孩子們認識自己的家園小學。新京報記者 田傑雄 攝
暑假裡小學，家門口有了“多元課堂”
7月23日，昌平區史各莊街道定福皇莊的一間暑期託管教室裡，在臺上，來自社會組織的老師將屬地家園的過往娓娓道來；臺下，十幾個孩子聽得津津有味小學。過去一週多，在這間社羣教室裡，愛國教育、安全宣講、非遺課程、情緒課堂等課程一一展開。居住在附近的家庭不需要花一分錢，就能讓孩子在家門口參加內容充實、安排妥當的暑期課堂。
三年級的小李姑娘就住在課堂對面的小區，每天步行過一條馬路就能到小學。她告訴記者，託管班的同學雖然不全是自己的同班同學，但大多是同一個社羣、從小一起玩到大的夥伴，“這兒的課跟學校不太一樣，還挺有意思的。”
除了同齡的小夥伴，孩子們還在託管班上結識了大朋友——甚至還有外國朋友小學。艾瑪和阿諾布是華北電力大學的國際學生，今年暑假，他們作為志願者來到這裡，與孩子們共度為期兩週的託管時光。
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艾瑪與小朋友玩遊戲小學。新京報記者 田傑雄 攝
艾瑪來自摩洛哥，今年20歲小學。她說自己很喜歡小朋友，也很樂於體驗跨文化的互動。“一開始我們並不熟悉，孩子們還有些羞澀。但後來我們一起玩紙牌遊戲、畫沙灘貝殼畫，很快就熟悉了。”她說，“和中國小朋友在一起的這段經歷，對我來說也非常寶貴。”
來自孟加拉的阿諾布也有相似的感受小學。最初他有些擔心，因為自己是外國人，可能沒辦法和孩子們打成一片。但很快他就發現，互動的歡樂並不全靠語言。課間休息時，他與幾個小朋友一起玩鬧，不需要太多對話，但幾個人在一起笑聲不斷。
統籌多家單位小學，昌平暑期託管點位超50個
史各莊街道辦事處社羣辦的工作人員告訴記者，考慮到多個社羣的需求，街道今年暑期共有3個託管班點位，面向有看護需求的1-6年級小學生小學。課程設定上，手工非遺等課程與思想引導、觀影、文體等課程穿插，“當然考慮到有家長提及孩子們在家寫暑假作業總拖拉，我們也設定了自習課。”工作人員笑著說。
新京報記者從昌平區獲悉，像這樣的託管班，今年昌平區佈局了超過50個點位小學。昌平區委社會工作部副部長袁燕平介紹，今年暑期，昌平區以“昌暖少年行”為統一品牌，正統籌推進暑期託管服務。
今年，北京市出臺了學生假期託管服務工作方案，在昌平設定了20個託管點位，覆蓋八個鎮街小學。袁燕平告訴記者，與此同時，昌平區級層面主動作為，透過召開社會治理領導小組辦公室會議和黨建座談會，將社工部、工會、共青團、婦聯、教委等多家單位的力量擰成一股繩。各鎮街也積極響應，利用自有資金和社羣公益金增設點位，“像龍澤園街道在市級2個點的基礎上，還拓展7個託管點，覆蓋了更多家庭。”
孩子們在課堂上做的沙灘貝殼畫小學。新京報記者 田傑雄 攝
袁燕平介紹，當前，50個託管點位形成了“無償、低償、有償”多層次的供給格局，既保障基本看護，又滿足部分家庭對外出研學等個性化服務的需求，讓家長有了更安心的選擇小學。
點位鋪開後，課程如何真正讓孩子喜歡、家長滿意？袁燕平說，為了設計出孩子喜歡的課程，昌平區提前做了摸底，聚焦7至12歲託管需求最旺盛的年齡段小學。“社羣入戶的時候就能跟孩子聊一聊，除了聽家長的建議，我們也會聽孩子們的期待。”
根據這些反饋，昌平推出“一鎮街一品牌、一點位一特色”的定製化課程模式，課程融入了機器人等科技類內容，還特別注重結合本地文化小學。記者也從課程設定上看到，有的街道聚焦科創賦能，透過前沿科普實驗點燃青少年科學夢想，也有鎮街以陶藝課程為媒，在陶藝大師指導下，讓青少年們在指尖捏塑中感受傳統技藝的美。還有鎮街把多米諾骨、中草藥也搬進課堂。“在上課的過程中，我們也會不斷調整，碰到孩子們比較感興趣的課程，後期也會考慮與參與的社會組織之間進行溝通，讓課程流動起來。”
解決“看護難”也可以為“共治”賦能
另一個有意思的變化發生在老師身上小學。袁燕平提到，在昌平不少託管班裡，講臺上的老師有社會組織的專業老師，也有“社羣主理人”——一群經過培訓的全職媽媽。
“社羣裡搞活動的時候，我們的社羣工作者會發現有一些媽媽很有能力小學。”袁燕平說，透過社羣的挖掘與專業社會組織的系統培育，這些媽媽們完成了從“圍著自家孩子轉”到“站在講臺上為更多孩子授課”的轉變。有的成為了繪本課老師，有的當上了託管班的班主任。
“以前可能天天圍著家庭轉，走出來服務社羣後，大家也特別有成就感小學。”在袁燕平看來，全職媽媽與專業志願者的組合，不僅讓託管運營更輕鬆、可持續，也讓社羣挖掘出了更多蘊藏在居民中的多元人才。
這時，暑期託管也成了社羣與居民之間最溫暖的“聯結器”小學。過去，部分居民因不瞭解社羣工作容易產生隔閡；如今，孩子每日參與託管、家長全程對接，社羣工作人員藉此主動宣傳便民服務與民生保障。
“託管班表面上是幫家長解決‘看護難’，本質上是透過孩子這個紐帶，把原本陌生的鄰里聚集在一起，把年輕父母和老一輩拉進社羣治理圈小學。”袁燕平表示，昌平區將持續總結這種“規範化運營、專業化支撐、精細化管理”的模式，推動託管服務從“階段性開展”向“常態化執行”轉型。
新京報記者 田傑雄
編輯 張牽 校對 李立軍
