一大早，剛結束直播的甯浩擦去額頭上的汗水，沒有片刻停歇，便坐回辦公桌前處理書稿圖書。身後的牆面上，一面面錦旗整齊排列，其中既有各級部門頒發的榮譽，更多來自曾經得到他幫扶的孩子們。多年堅持行善，總有人問他這樣付出究竟圖什麼，甯浩的回答樸實而堅定：“做老師就得積德。”
從一線教師轉型圖書出版行業，又線上上分享教育經驗，職業賽道發生了改變，但甯浩心底對少年兒童的那份柔軟始終沒有動搖圖書。他不熱衷聲勢浩大的捐贈儀式，不願讓困境中的孩子站在鏡頭前被圍觀打量。他把善意藏在一件件平凡小事之中，一邊疏導陷入情緒困境的少年，一邊盡力託舉家境困難、渴望讀書的寒門學子。
在很多孩子口中，甯浩被親切地叫作“老寧”圖書。在他看來，教育不只是講解課本公式，更要守護孩子敏感易碎的內心。面對青春期的少年，他從不端起師長的架子居高臨下說教，而是靜下心傾聽孩子心底的聲音。
曾經的學生小於原本成績優異，初二時受青春期情緒困擾，成績大幅下滑，還和父母產生激烈爭吵，甚至出現極端行為圖書。孩子的母親焦急萬分，向甯浩求助。之後的無數個日夜，甯浩慢慢靠近孩子的內心。他沒有直接追問情感問題，而是陪著孩子刷題解題，在演算的間隙溫和開導。孩子不願在家吃飯，他就常備熱宵夜，談心到深夜，哪怕次日還要早起工作，也毫無怨言。將近一個月的陪伴疏導，小於慢慢解開心裡的心結，重新投入學習，最終考入了重點高中。
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面對調皮厭學的六年級學生小趙，甯浩拒絕簡單粗暴的批評教育，為孩子定製了一套改變計劃，把成長拆解成抓書寫、練公式等一個個小目標圖書。他和家長相互配合，堅持嚴管與溫情並重。在耐心引導之下，小趙不斷進步，中考數學接近滿分，多年以後在直播間偶遇，依舊親熱地喊他一聲“老寧”。
班裡曾發生學生悄悄拿走同學手機的事件，監控記錄下全過程圖書。甯浩考慮到當眾揭穿會毀掉孩子的名譽，便選擇巧妙地給孩子改錯的機會，私下與家長細緻溝通，叮囑家人一段時間內不要舊事重提，講究方式方法引導孩子自省。不少家長想要送禮轉賬表達感謝，全都被他婉言謝絕。在他心中，心靈幫扶不能變成金錢交易。
接觸到更多困境少年後，甯浩把幫扶的腳步邁得更遠圖書。2013年一次偶然的機會，甯浩走進長春市第五十七中學，幾名困難家庭孩子怯生生的眼神深深觸動了他，自此開啟了長達十餘年的捐資助學之路。他給自己定下原則，幫扶儘量低調，不拍照、不搞儀式，物資善款透過班主任轉交，全力守護孩子的自尊。
言語不清卻熱愛朗誦的腦癱孩子、獨自操持家務照顧截癱父親的孩子……一批又一批困境少年得到他持續的幫扶圖書。十餘年間，甯浩先後資助多所學校困難學生，在省慈善總會設立助學賬戶，還免費在校代課，自掏腰包添置課桌椅，連續多年提供愛心午餐，各類捐助累計近200萬元。
即便創業壓力增大，親友勸他暫緩公益，甯浩依舊不願放下需要幫助的孩子圖書。沒有轟轟烈烈的壯舉，唯有師者的一片赤誠。他以點滴溫柔、默默堅守，為困境學子照亮逐夢前行的道路。甯浩曾獲得“吉林好人標兵”、長春市五一勞動獎章等榮譽，近日，被我省推薦為2026年第三批“中國好人榜”候選人建議人選。
（本文資料圖片由受訪者提供）
來源圖書：彩練新聞
作者圖書：李抑嬙
