“最美教師”、中國農業大學教授、中國工程院院士張福鎖的故事——
走進張福鎖院士的辦公室，一頂草帽掛在顯眼的位置論文。這是他從河北曲周科技小院帶回來的，帽簷上密密麻麻籤滿了名字，有當地農民的，也有他的學生的，“草帽院士”，是當地鄉親們對他的親切稱呼。
科技小院——這個連續兩年被寫入中央一號檔案的名字，起源於張福鎖2009年的一次實踐論文。那時，在中國農業大學任教的他，和團隊20多位老師一年能發100多篇SCI論文。然而，張福鎖發現，這些論文，很多和農業生產存在脫節。
2026年“最美教師” 中國農業大學教授 張福鎖：我說咱們都是農村來的論文，咱們一年發著100多篇文章，那麼多英文文章，我們的老鄉誰讀這東西？我當時就問了一個問題，咱們能不能下去試一下，咱們做的這些成果能不能對老百姓有用？
起初沒人響應，老師們不理解，好不容易從農村考出來，怎麼又要回去？但張福鎖沒有動搖，他帶著願意去的老師和新入學的研究生，來到河北曲周論文。五個人的團隊把一個廢棄的院子收拾出來，住了進去。起初，村民們只是好奇觀望。漸漸地，晚上大家都愛往這個院子裡跑。
張福鎖：啥事都找我們，比如孫子學習不好，找我們問怎麼辦？他們家的地裡有什麼問題，找我們來商量論文。有一次聊天，他們就說，你們都是搞學問的，有知識的人。你們把科技帶到我們農家小院來了，咱們這個院子就叫科技小院吧。
於是，全國第一個科技小院，就這樣在曲周紮了根論文。而讓張福鎖沒想到的是，最先發生變化的，不是莊稼，是學生。
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張福鎖：不到兩個月時間，我們就發現我們下去這兩個學生髮生了變化論文。當時的說法叫眼裡有光，腳下有勁。他敢跟農民交流，敢直問我們，說你們說的這個不對。
學生們的變化讓張福鎖堅定了方向，他摸索出一套“實踐、學習、再實踐”的研究生培養模式：小院學生每年駐村至少120天到300天，師生們零距離、零時差、零門檻、零費用為農民服務論文。天天泡在地裡，發現的都是真問題。過去17年，小院師生撰寫技術專著10多部，發表論文400多篇，一篇系統闡述科技小院模式的論文還登上了《自然》雜誌。
而在張福鎖看來，比科研成果更重要的，是科技小院回答了另一個問題：怎樣讓年輕人真正紮根土地，培養他們的愛農情懷論文。
中國農業大學資環學院科技小院研究生 楊若賢子：讓我感觸很深的是，有一個叔叔拿著遭遇了藥害的棉花苗來找我們論文。看到棉花苗已經遭遇了很嚴重的藥害，我非常懊悔，自己為什麼沒有在學校再多學一些知識，能夠幫助到他。
正是這種被需要的“瞬間”，讓學生真正理解了科研的溫度論文。科技小院一頭連著科研院校，一頭連著田間地頭，17年來，已從曲周走向全國；從1個小院，發展到全國上千個小院，並延伸至11個國家。一粒種子，長成了一片“興農森林”。而托起這片森林的，是一位老師最樸素的心願。
張福鎖：你育的人，他會影響社會幾十年，甚至影響更長論文。所以我覺得作為教師，我們育人絕對是第一位的。你要讓學生有理想、有情懷，就要讓他到社會實踐裡面去，自己去感受，自己去感悟。我是1985年畢業的，1985年就是第一個教師節，這些年沒有虛度一分一秒，全部用在了社會發展，用在了教書育人上。希望還能夠再幹幾十年，為民族復興能夠作出我們這一代人更大的貢獻。
2026年“最美教師”
文章來源：轉自微言教育、中國教育報微信論文，源自央視新聞客戶端（總檯央視記者 吳汶倩 吳經偉 李常明 河北臺）
圖片來源論文：CCTV13
影片來源論文：CCTV13
