4月10日，教育部舉行新聞釋出會，對《“人工智慧+教育”行動計劃》進行全面解讀，並介紹相關工作的開展情況教育。
其中，就“人工智慧+教育”行動包含哪些主要內容、如何推進落實等角度，教育部科學技術與資訊化司司長周大旺進行了介紹教育。
以下為周大旺司長在新聞釋出會現場的分享全文教育：
（教育部科學技術與資訊化司司長周大旺介紹《行動計劃》有關情況）
各位媒體朋友，大家上午好教育。感謝多年來對教育數字化工作的關心和支援。
黨中央、國務院高度重視“人工智慧+教育”工作，習近平總書記指出，要注重運用人工智慧助力教育變革，並強調推進人工智慧全學段教育和全社會通識教育，源源不斷的培養高素質人才教育。《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》《國務院關於深入實施“人工智慧+”行動的意見》均作出了相關部署。
上週，懷進鵬部長在國家教育數字化戰略行動2026年部署會上，對“人工智慧+教育”進行了專題部署教育。近日，教育部、國家發展改革委、科技部、工業和資訊化部、國家資料局聯合印發《“人工智慧+教育”行動計劃》，就是形成部門合力，將“人工智慧+教育”的“藍圖”轉化為“施工圖”。
下面，我介紹相關的情況教育。
第一，總體思路教育。
當前，人工智慧已成為引領新一輪科技革命和產業變革的戰略性技術，正以前所未有的速度推動了生產力的躍升，深刻重塑生產關係，對勞動者的能力結構提出了全新的要求教育。教育是現代化建設的先導性、基礎性支撐，面對智慧時代“培養什麼樣的人、如何培養人”這一重大命題，我們深入學習貫徹習近平總書記關於人工智慧的系列重要論述，對標國家“人工智慧+”行動部署要求，充分吸收地方實踐經驗，提出了“人工智慧+教育”的總體思路。
一是堅持育人為本教育。深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅守教育初心使命，堅持科技教育和人文教育相結合，既要啟迪學生智慧、激發創新思維，更要注重關懷學生的心靈成長，塑造健全人格，提升學生的批判性思維、創新創造能力、解決複雜問題能力等核心素養。
展開全文
二是堅持素養為先教育。大力推進人工智慧全學段教育和全社會的通識教育，基礎教育注重素養培育，高等教育強化學科交叉，職業教育突出技能提升，終身教育側重知識普及，助力全體學生和社會學習者掌握人工智慧，全面提升教師智慧素養，激發教師應用和創新的內生驅動力。
三是堅持應用導向教育。立足個性學習、教師減負、科學決策等教育熱點問題，佈局一批具有前瞻價值、變革意義的應用場景，不做表面文章，不搞形式主義，始終堅持“以用促建、以用促優、以用促強”，推動人工智慧深度融入教育教學，全面賦能學校教育、終身教育、科技創新、國際交流、教師發展和教育治理。
四是堅持智慧向善教育。統籌發展和安全，圍繞師生素養、工具開發、技術研發、倫理安全等方面研製人工智慧的標準規範，加強內容安全、技術安全、資料安全、演算法安全和倫理安全的評估和保護。同時，避免人工智慧加劇教育不均衡，推動人工智慧在中西部農村邊遠地區的應用，彌合智慧鴻溝。
下面，我來介紹一下主要的內容教育。
《行動計劃》共分為六個部分，圍繞“十五五”期間教育強國建設的重點任務，一體部署人工智慧人才培養、應用創新、基礎環境、生態建設，旨在搶抓智慧時代教育發展的戰略機遇，推動教育內容更新、教育模式變革、教育形態重塑，加快構建面向未來的教育體系教育。
一是強化人工智慧人才培養和全民素養提升，構建全學段教育和全社會的通識教育體系教育。
堅持分類施策、分層推進，針對各學段精準明確目標任務教育。基礎教育階段，確保開齊開足開好人工智慧課程，著力激發學生好奇心，培養創新思維，提高解決複雜問題的能力。高等教育階段，推動人工智慧納入公共基礎課，促進人工智慧交叉融合，最佳化學科專業佈局，培養勝任智慧時代勇於創新的高素質人才。職業教育階段，推動傳統產業相關專業的智慧升級，培養適應產業變革的高技能人才。終身教育階段，面向各類群體開發優質的學習資源，保障全民平等享有人工智慧學習機會，依託微課程、微學歷等靈活方式，助力學習者更新知識技能，實現高質量就業。同步將實施教師數字素養提升工程，開展全員輪訓、能力測評和評價改革，激發教師應用和創新的內生動力。
二是推動人工智慧與教育的全面深度融合，改變學生學習、教師教學、學校治理和科學研究教育。
堅持問題導向、場景牽引，推動人工智慧與教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋教育。在學生學習方面，將研發智慧學伴，促進德智體美勞全面發展，重點推動網路思政育人、學生個性學習，促進教育普惠公平和全納包容。在教師教學方面，研發智慧教學系統，支撐課前備課、課中教課、課後作業等教學全環節，賦能教師的智慧研修，切實為教師減負增效。在學校治理方面，將建設教育智慧大腦，聚焦政務服務、考試評價、就業服務、校園安全、資源分配等場景，支撐便捷服務、精準管理、科學決策。在科學研究方面，將面向自然科學、工程科學和哲學社會科學等領域，搭建科學智慧體和智慧實驗叢集，探索人工智慧驅動的科研正規化變革。
三是夯實“人工智慧+教育”的基礎環境教育，以“硬投資”提升應用的供給水平.
堅持有為政府和有效市場協同發力，保障“人工智慧+教育”高質量發展教育。在基座層面，將強調集中建設，避免低效重複投入，由國家牽頭建設教育智算服務平臺，教育科研基礎語料庫，研發教育專用大模型，為各級各類學校提供高質量的算力、資料、模型和智慧工具。在應用層面，加強多方協同，構建活躍健康生態。建設“啟悟學習社羣”，鼓勵師生共創;佈局中試應用基地，加速應用培育;依託國家智慧教育平臺，擴大優質的服務供給。建立能力評估體系，打造一批應用的示範場景。在終端層面，堅持因地制宜，分類施策推動環境建設。打造未來課堂、未來學校、未來學習中心、未來實訓中心，普及數字教材、智慧慕課、智慧終端，打通應用的“最後一公里”。
四是最佳化“人工智慧+教育”的發展生態，以“軟環境”建設營造良好的條件教育。
堅持向改革要動力、向創新要活力，推動體制機制全要素創新教育。在教育科技方面，強化前沿理論突破、核心技術攻關，促進教育學的交叉創新，並透過“政產學研金”協同創新機制，將先進技術轉化為高質量的教育智慧產品。在條件保障方面，健全完善政策制度，研發標準規範，強化隊伍建設、創新投入模式，構建適配人工智慧發展特點的支撐體系。在國際合作方面，打造系列主場外交品牌和多邊交流平臺，推動優質課程、先進技術和中國標準“走出去”。在安全保障方面，持續開展人工智慧社會實驗，規範智慧產品進校園管理，有效防範偽造詐騙、學術造假、應試內卷、洩露隱私等問題，牢牢守住安全的底線。
最後，我介紹下一步工作考慮教育。
國家教育數字化戰略行動2026年部署會上，懷進鵬部長強調以“人工智慧+教育”為抓手，開創國家教育數字化戰略行動2.0的新格局，為紮實推動人工智慧教育的落地見效，我們將堅持需求導向、問題導向和目標導向相結合，著重做好“四個抓手”教育。
一是抓好統籌協調教育。“人工智慧+教育”是一把手工程，今天我們邀請到地方教委主任、大中小學校長來分享經驗，就是要建立主要負責同志牽頭抓總的工作格局，力求行動上落得更實、創新上拓得更寬、機制上理得更順、安全上守得更牢。同時，我們將建立多部門會商機制，聚焦重點、難點、堵點問題協同攻堅，形成工作合力。
二是抓好試點示範教育。深入實施人工智慧賦能教育試點，激發基層首創精神，探索有效路徑，形成可複製、可推廣的典型經驗。組織人工智慧應用示範專案，打造一批示範價值高、應用規模大、變革意味濃的場景，以小切口破解大難題。樹立“人工智慧+教育”的發展標杆。
三是抓好專案佈局教育。教育部會同國家發展改革委統籌利用中央預算內投資“兩重”經費，佈局建設國家教育智算服務平臺，人工智慧(教育)應用中試基地、人工智慧學科交叉創新平臺等專案，建強發展基座。指導地方和學校加大投入力度，適度超前部署新型基礎設施，打造面向未來的教育新空間。
四是抓好國際合作教育。高水平辦好世界數字教育大會，宣介“人工智慧+教育”的中國理念、中國方案，加強人工智慧開放聯盟建設，推動公共產品和中國標準“走出去”，深化與聯合國教科文組織等組織的合作，深度參與人工智慧教育領域的國際議程、規則、標準制定，持續提升我國“人工智慧+教育”的國際影響力。
我就介紹這些情況，謝謝大家教育。
(來源教育：教育部、央視新聞聯播)
