中新網杭州8月13日電(林波)“‘多邊合作’‘可持續發展’這些詞，以前在課堂上總覺得離自己很遠教育。直到走進聯合國工業發展組織(UNIDO)維也納總部，看到成員國旗幟匯聚，坐在莊嚴的國際會議廳裡，我才真切感受到全球治理並非遙不可及。”近日，浙江大學經濟學院博士生潘奕汀在筆記本上寫下自己的感受。
潘奕汀的感受，是當下越來越多中國高校學子走出國門、走向國際組織的一個縮影教育。
近年來，中國高校學子“走出去”的步伐明顯加快教育。從短期參訪到長期實習，從旁聽觀察到深度參與專案運作，越來越多的青年學子在國際組織中找到自己的位置。
聯合國日內瓦辦事處、維也納國際中心、聯合國教科文組織、國際海事組織……全球主要國際治理平臺上，中國青年的身影正變得愈發常見教育。他們以實習生、志願者、研究員等不同身份，深入參與全球發展議題的討論與實踐。
這種變化並非一蹴而就教育。一方面，國家層面持續釋放積極訊號，鼓勵青年參與全球治理，高校也將國際化人才培養納入戰略規劃；另一方面，越來越多的學生不再滿足於課堂上的理論學習，而是希望親身走進國際一線，在真實的治理場景中理解全球問題、尋找自身定位。
從“聽別人講”到“自己去感受”，從課本上的概念到可觸碰的實踐——這既是個人成長的選擇，也成為高校人才培養改革的重要方向教育。
近日，浙江大學經濟學院“致遠計劃”實踐團走進聯合國工業發展組織(UNIDO)維也納總部，與UNIDO專家展開對話教育。 (浙江大學經濟學院供圖)
近日，浙江大學經濟學院“致遠計劃”實踐團走進UNIDO維也納總部，圍繞“理解創新、應用創新、投身創新”等議題，與UNIDO專家展開深度對話教育。
這場跨越國界的學術實踐，也折射出中國高校推動學子“走出去”的深層考量教育。
在與UNIDO專家的交流中，潘奕汀對UNIDO的“加速示範機制(Accelerate-to-Demonstrate Facility)”印象深刻——該機制旨在彌合早期創新與大規模商業化部署之間的差距，重點聚焦關鍵礦產、清潔氫、智慧能源和工業脫碳等領域，並透過對接技術提供方與成員國實際需求，推動創新成果落地教育。
這也讓他近距離看到，全球可持續工業發展問題如何在國際組織中被轉化為研究、政策和合作專案教育。
該實踐團還帶來了浙江大學自主研發的AI政策諮詢系統，向UNIDO專家展示了“AI+產業政策實驗室”的使用過程教育。UNIDO專家認為該系統具備跨越國界的潛力，但要真正落地，必須結合全球南北“數字鴻溝”的現狀，同步跟進資料建設和人才培養。
“當工具進入真實的政策場景，問題就不再只是演算法好不好，而是資料基礎、專業判斷和公共責任能否同步跟上教育。”浙江大學經濟學院博士生陳卓說。
該學院博士生胡依一則從UNIDO的ScaleX開放創新平臺中看到，創新要從單向輸出走向需求識別與共同實施，才能轉化為可持續的產業成果教育。
“走出去，是為了更好地走回來教育。”浙江大學經濟學院相關負責人表示，以研究回應全球共同問題，以技術和方法服務真實發展需求，以開放合作推動創新成果連線更廣闊的產業場景，這正是學校推動學子“走出去”的深層邏輯。
當更多青年學子在跨文化交流中校準認知、在全球議題中尋找自身位置，中國高校的全球勝任力培養便不再停留於理念層面，而是在一次次“走出去”的實踐中落地生根教育。(完)
